Material de lectura "Conciencia de los estereotipos de género en el mercado laboral"
5.1 Estereotipos de género en el mercado laboral
En todos los ámbitos de la vida existen estereotipos de género que influyen en la elección del trabajo de las personas y en la forma de combinarlo con la vida privada. Un estereotipo bien conocido es que las mujeres siguen estando infrarrepresentadas en el mercado laboral: El 67% de las mujeres tienen actualmente un empleo, mientras que el de los hombres es del 79%, lo que crea una diferencia de empleo entre hombres y mujeres del 12%. Las tasas de empleo más bajas se identifican entre las mujeres con bajos niveles de educación, las mujeres con discapacidad y las jóvenes de 15 a 24 años.
Otro estereotipo es la desigual concentración de mujeres y hombres en los distintos sectores del mercado laboral. Hay más mujeres que trabajan en la educación, la sanidad y el trabajo social (el 30% de las mujeres frente al 8% de los hombres), mientras que hay muchos más hombres que trabajan en la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (el 7% de las mujeres frente al 33% de los hombres).
Otro estereotipo de género sobre el reparto de las responsabilidades de cuidado suele resultar perjudicial para las mujeres y sus trayectorias profesionales. Las mujeres optan más a menudo por el trabajo a tiempo parcial, con consecuencias para sus ingresos de por vida, incluida la pensión, y con impacto en sus posibilidades profesionales. Del mismo modo, las normas de masculinidad estereotipadas impiden a los hombres participar plenamente en la paternidad, y en la prestación de cuidados en un sentido más amplio.
5.2 Estereotipos de género existentes en la recualificación y el empleo en el mercado digital
En el ámbito de la educación y la cualificación, las materias relacionadas con las TIC (información, comunicación y tecnología) son elegidas mayoritariamente por hombres. Sólo 24 de cada 1.000 mujeres se licencian en un campo relacionado con las TIC, de las cuales sólo seis pasan a trabajar en el sector digital. Por otro lado, de cada 1.000 licenciados varones, 92 estudiaron en campos relacionados con las TIC, de los cuales 49 acaban trabajando en el sector digital. Los hombres se licencian 5,7 veces más que las mujeres en estudios de TIC en Europa y existe una brecha de género del 11% en competencias digitales.
En cuanto al empleo en el mercado digital, existen los mismos estereotipos de género: las mujeres representan el 52% de la población europea, pero sólo ocupan el 15% de los puestos de trabajo relacionados con las TIC. Sólo 1 de cada 6 especialistas en TIC es mujer en la UE. Además, las mujeres del sector de la información y la comunicación ganan un 19% menos que los hombres. Las mujeres que trabajan en el sector digital tienden a abandonarlo en mayor proporción que los hombres. Esto es especialmente claro en el caso de las personas que tienen entre 30 y 44 años, la principal edad laboral y la etapa de desarrollo profesional de una persona. Esta franja de edad es también el periodo en el que la mayoría de los europeos tienen su primer hijo y/o tienen que cuidar de sus hijos pequeños. Cuando se comparan las condiciones de trabajo de hombres y mujeres en el sector de las TIC, las mujeres están más motivadas que los hombres para dar su mejor rendimiento en el trabajo, pero sienten que no tienen tanta libertad para aplicar sus propias ideas como sus compañeros de trabajo. Las mujeres del sector de las TIC también han experimentado la discriminación por razón de género en mayor medida que sus compañeros masculinos.
Aumentar la visibilidad, el empoderamiento y la participación de las mujeres en el sector digital impulsaría el crecimiento económico y un mayor progreso social, además de permitir su plena participación en la sociedad. Los Estados miembros de la UE reconocen la necesidad de aumentar la prioridad política de la infrarrepresentación de las mujeres en la economía digital y cada Estado miembro se compromete a introducir un plan nacional intersectorial sobre las mujeres en el sector digital.
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EU Countries Commit to Boost Participation of Women in Digital
5.3 El papel de la educación, la cualificación y la recalificación para superar los estereotipos en el mercado laboral
Los retos relacionados con el género en el sistema educativo son un obstáculo para el crecimiento económico y la mejora de las oportunidades profesionales, especialmente para las mujeres. Uno de los principales retos es que las mujeres y los hombres tienden a elegir asignaturas según los roles tradicionales de género. De media, en la UE hay el doble de mujeres que de hombres estudiando educación, salud y bienestar, humanidades y artes. En Lituania, los hombres dominan campos de estudio como la informática (87,5%) y la ingeniería (83,1%), mientras que las mujeres tienen la mayoría de las titulaciones en servicios sociales (81,6%) y atención sanitaria (74,7%). La tendencia es similar en otros países de la UE.
La situación no cambiará a menos que los educadores animen a las chicas y a los chicos a elegir campos más atípicos, como STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) para las chicas, y educación y bienestar para los chicos. El aula debe ser un entorno que desafíe los estereotipos de género y los rompa. Una forma de conseguirlo es mediante materiales didácticos que tengan en cuenta las cuestiones de género y la formación de los educadores para hacer frente a estos estereotipos. Es importante que los educadores promuevan las asignaturas STEM entre las niñas y las mujeres y animen a todos los estudiantes a romper las expectativas de género a la hora de elegir su carrera. Los educadores de adultos también deben evitar los estereotipos de género. Es importante que animen a las mujeres a elegir una (re)cualificación de acuerdo con sus talentos, pero no con los estereotipos de género, y que profundicen en la comprensión de que la elección de una carrera en TIC y STEM es una opción para las mujeres y no sólo para los hombres.
Se ha confirmado que las mujeres con baja cualificación tienen especial dificultad para acceder a puestos de trabajo con un salario decente. Sólo el 42% de las mujeres poco cualificadas están empleadas y son más propensas a aceptar trabajos precarios con contratos cortos, jornadas laborales reducidas y salarios muy bajos. Casi la mitad de las mujeres con baja cualificación (45%) trabajan en un empleo precario, frente a poco más de una cuarta parte de los hombres con el mismo nivel de estudios (26%). En general, las mujeres tienen más probabilidades de trabajar en este tipo de empleos que los hombres, independientemente de su nivel de estudios.
El objetivo es construir una Europa próspera y justa en la que las chicas y los chicos puedan elegir libremente su campo de educación y su trayectoria profesional.
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5.4 Las consecuencias de los roles femeninos y masculinos tradicionales/estereotipados en el mercado laboral y la necesidad de cambiarlos
Debido a las desigualdades estructurales y a la persistencia de los estereotipos de género, las mujeres con bajos niveles de cualificación se enfrentan a un mayor riesgo de desvinculación del mercado laboral, pobreza y exclusión social. La mitad de las mujeres poco cualificadas de entre 15 y 64 años en la UE-28 están fuera del mercado laboral, frente al 27 % de los hombres poco cualificados. Además, el 14 % de los hombres y el 9 % de las mujeres con bajo nivel educativo están desempleados. Las escasas oportunidades de empleo pueden influir en su decisión de entrar en el mercado laboral, sobre todo si la búsqueda de empleo o la aceptación de un trabajo conlleva gastos adicionales, como los costes de transporte o de cuidado de los hijos. Las mujeres con bajo nivel educativo también tienen más probabilidades de trabajar en empleos precarios.
Otra consecuencia persistente es el impacto económico. La pérdida económica debida a la brecha de género en el empleo asciende a 370.000 millones de euros al año. La mejora de la igualdad de género podría suponer un aumento del PIB de hasta 3,15 billones de euros en 2050. Por tanto, actuar es un imperativo tanto social como económico.
Las mujeres están cada vez más cualificadas: en Europa se gradúan más mujeres que hombres en las universidades; sin embargo, muchas de ellas no se sienten tan libres a la hora de elegir trabajo o no tienen las mismas oportunidades laborales que los hombres. El trabajo es la mejor manera de empoderar económicamente a las mujeres, por lo que es necesario aumentar su participación en el mercado laboral.