Materiały do "Umiejętność zachęcania osób uczących się do tworzenia planów działania w celu osiągnięcia pożądanych rezultatów"

5.1 Znaczenie opracowania planu działania

Plan działania to szczegółowy plan zawierający wyszczególnione działania, które są niezbędne do osiągnięcia pożądanych rezultatów. Plan działania zazwyczaj zawiera kroki, kamienie milowe i mierniki postępu, jak również obowiązki, konkretne zadania i harmonogram. Ważne jest, aby zachęcić uczące się kobiety do stworzenia własnego, indywidualnego planu działania w celu zdobycia niezbędnych umiejętności informatycznych i zaangażowania się w sektor cyfrowy. Plan działania jest kluczowy w osiąganiu celów, ponieważ pomoże uczącym się utrzymać motywację i zapewni, że są na dobrej drodze do osiągnięcia celu w rozsądnym czasie. Uczestnicy powinni zrozumieć, że plan działania pomoże im monitorować postępy. Będą mieli oficjalną datę rozpoczęcia i zakończenia oraz będą wiedzieli, ile czasu zajmie im ukończenie każdego kroku. Może on również pomóc w upewnieniu się, że mieszczą się w określonym budżecie i czy muszą dokonać korekty swojego czasu lub zasobów.

5.2 Jak opracować plan działania

Kiedy uczący się wiedzą o znaczeniu i roli planu działania w rozwoju osobistym, nadchodzi czas na rozpoczęcie opracowywania planu działania zwykorzystaniem formatu zaproponowanego przez trenera. Oto 5 głównych kroków, które należy wykonać podczas tworzenia planu działania:

  1. Wyznacz cele.
  2. Stwórz listę działań.
  3. Wyznacz oś czasu.
  4. Ustal zasoby.
  5. Monitoruj postępy.

1.   Cel powinien być:

Jasno zdefiniowany: Na przykład, zamiast mówić, że chcesz być zatrudniony w sektorze cyfrowym, możesz określić, że chcesz uzyskać certyfikat po ukończeniu kursu umiejętności informatycznych.

Mierzalny: Na przykład, jeśli twoim celem jest zdobycie certyfikatu, postaraj się tworzyć tygodniowe lub miesięczne raporty, aby śledzić swoje postępy w szkoleniu.
Osiągalny: Chociaż dobrze jest wyznaczać sobie wysokie cele, aby stawiać sobie wyzwania, upewnienie się, że są one osiągalne, pomoże ci osiągnąć zamierzony postęp.

Istotny: Twój cel powinien być adekwatny do twoich możliwości, potrzeb i zainteresowań. Na przykład, jeśli chcesz zdobyć niezbędne umiejętności informatyczne, wyznaczenie celu, jakim jest ukończenie jakiegoś innego szkolenia, może nie być trafne.

Określony w czasie: Powinieneś ustalić konkretny termin osiągnięcia celu, np. ukończyć szkolenie w ciągu najbliższych 6 miesięcy.

2. Następnie stwórz listę zadań, które musisz wykonać, aby osiągnąć swój cel. Proces ten polega na podzieleniu celu głównego na mniejsze cele. Upewnij się, że działania są osiągalne i związane z twoim celem. Na przykład, jeśli chcesz zdobyć pewne umiejętności, aby mieć pracę w sektorze cyfrowym, być może będziesz musiał wykonać kilka zadań, aby osiągnąć swój cel, np. nauczyć się nowej umiejętności informatycznej. Nauka nowej umiejętności informatycznej to zadanie, które prawdopodobnie będzie wymagało rozbicia na mniejsze, dobrze zdefiniowane kroki. Jasno opisz każde zadanie, aby stworzyć plan, który doprowadzi cię do ostatecznego celu.

3. Oprócz wyznaczenia terminu realizacji głównego celu, powinieneś również określić ramy czasowe dla każdego zadania w procesie. Istotne jest, aby stworzyć oś czasu, której będziesz w stanie rozsądnie przestrzegać, aby utrzymać stały postęp w realizacji swojego celu. Oceń wymagania i zastanów się, ile czasu potrzebujesz na realizację każdej pozycji na swojej liście. Na przykład, chcesz ukończyć kurs szkoleniowy z zakresu IT w ciągu najbliższych 3 miesięcy.

4. Kolejnym krokiem jest ustalenie zasobów, takich jak pieniądze (koszt kursu), linki do stron internetowych lub youtube, gdzie można znaleźć niezbędne materiały szkoleniowe, sprzęt (np. kamera internetowa do udziału w sesjach online).

5. Ostatnim zadaniem jest opisanie, w jaki sposób będziesz monitorować swoje postępy w realizacji planu działania. Może to być kilka kamieni milowych, aby skontaktować się z trenerem w celu raportowania lub odbyć kilka spotkań twarzą w twarz z trenerem.

5.3  Zachęcanie uczących się kobiet do poszukiwania otwartych zasobów edukacyjnych

Source: https://favpng.com/

Edukator-trener dorosłych powinien zachęcać uczące się kobiety do poszukiwania różnych otwartych zasobów edukacyjnych (Open Educational Resources - OER) i płatnych kursów w sektorze cyfrowym, które mogłyby zostać włączone do ich planów działania w celu poprawy umiejętności cyfrowych, niezbędnych do osiągnięcia rezultatów.

Otwarte zasoby edukacyjne to materiały do nauczania lub uczenia się, które są albo w domenie publicznej, albo zostały udostępnione na licencji, która pozwala na ich swobodne wykorzystanie, zmianę lub dzielenie się nimi z innymi. OER mogą obejmować wszystko, od pojedynczego filmu lub scenariusza lekcji po kompletny kurs online lub program nauczania, a także platformy programowe potrzebne do tworzenia, zmieniania i udostępniania tych materiałów.

Jednym z rezultatów projektu Go-Digital jest zestaw OER "Dlaczego przekwalifikowanie się w celu zatrudnienia w sektorze cyfrowym jest dla mnie ważne? Jest on skierowany do kobiet znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i składa się z czterech OER https://godigital.lmlo.lt/oers.html:

Edukator-trener dorosłych może odwoływać się do tych zasobów i zachęcać uczennice do korzystania z nich.

5.4  Wspieranie uczących się kobiet w tworzeniu planu działania

Jako trener możesz wspierać uczące się kobiety w tworzeniu planów działania w kierunku zdobycia zatrudnienia w sektorze cyfrowym. Na przykład, uczące się osoby mogą skorzystać z planu działania "Moje dalsze kroki w kierunku zatrudnienia w sektorze cyfrowym" opracowanego w ramach projektu Go-Digital (zobacz https://godigital.lmlo.lt/oers.html) i dostosować go do potrzeb danej osoby. Inną opcją jest, na przykład, wykorzystanie prostego szablonu planu działania zaproponowanego poniżej i wypełnienie go wspólnie z uczącymi się.

Szablon planu działania

Problem:

Cel:

Plan działania:

  • Działania (kroki, które planujesz podjąć, aby osiągnąć swoje cele)
  • Oś czasu (termin wykonania każdego kroku)
  • Zasoby (aktywa, które musisz przeznaczyć na każdy krok)
  • Potencjalne bariery (czynniki, które mogą potencjalnie utrudnić realizację każdego kroku)
  • Rezultaty (pożądany wynik dla każdego kroku)

Dowody sukcesu:

Monitorowanie i proces oceny:

Mogą to być również szablony przygotowane w formie plików programu Word. Dobrze będzie zaprezentować kilka przykładów planów działania, aby zainspirować osoby uczące się do opracowania podobnych. Jeśli trener pracuje z grupą, uczestnicy mogą podzielić się swoimi planami działania, omówić cele, ramy czasowe itp. w grupie.



Linki do samokształcenia

https://www.edweek.org/teaching-learning/open-educational-resources-oer-overview-and-definition/2017/04
https://www.lifehack.org/896199/what-is-an-action-plan