Θεωρητικό Υπόβαθρο
Η ικανότητα των εκπαιδευτών ενηλίκων Ανάπτυξη σχέσης εμπιστοσύνης με τις εκπαιδευόμενες γυναίκες αναφέρεται στην ικανότητα για τη δημιουργία ασφαλούς, υποστηρικτικού περιβάλλοντος μάθησης, μέσα στο οποίο προάγεται σε συνεχή βάση αμοιβαίος σεβασμός και εμπιστοσύνη. Αυτή η ικανότητα βασίζεται στη γνώση των διαφορετικών τύπων εμπιστοσύνης στις μαθησιακές σχέσεις και περιλαμβάνει την κατανόηση της οικοδόμησης του αμοιβαίου σεβασμού και της εμπιστοσύνης με τις εκπαιδευόμενες, καθώς και τη χρήση γλώσσας που δεν εισάγει διακρίσεις κατά την εργασία με τις εκπαιδευόμενες (Carly Anderson, 2020). Για τη δημιουργία σχέσης εμπιστοσύνης κατά τη μαθησιακή διαδικασία, είναι πολύ σημαντικό ο εκπαιδευτής ενηλίκων να αντιλαμβάνεται την ανάγκη να αναγνωρίζει τα συναισθηματικά κωλύματα των εκπαιδευομένων. Η ικανότητα για μια πλήρη, ανοικτή και ειλικρινή συζήτηση προκύπτει από την «απόλυτη εμπιστευτικότητα», που είναι το τελευταίο συστατικό για πλήρη, αμοιβαία ελευθερία έκφρασης – τα άλλα δύο είναι η ανοικτή στάση και η ακρόαση (James Flaherty, 2010). Η εφαρμογή στάσεων που βασίζονται στην εμπιστοσύνη προς τις εκπαιδευόμενες θα τις ενδυναμώσει και θα ενισχύσει τις δυνατότητές τους για να βρουν μια καλύτερη θέση εργασίας στον ψηφιακό τομέα και να βελτιώσουν τη ζωή τους. Για να επιτευχθεί αυτό, ο εκπαιδευτής ενηλίκων θα πρέπει να είναι πρόθυμος να επιδείξει γνήσιο ενδιαφέρον για την ευημερία και το μέλλον των εκπαιδευόμενων γυναικών. Είναι σημαντικό ο εκπαιδευτής να έχει γνώση των μεθόδων και των εργαλείων που θα πρέπει να χρησιμοποιήσει για να κερδίσει την εμπιστοσύνη των δεκτών. Αυτό θα βοηθήσει στην κατανόηση της καθημερινής πραγματικότητας των εκπαιδευομένων και στον καθορισμό της βάσης της μαθησιακής διαδικασίας ανάλογα, για να ανταποκριθεί στις ανάγκες τους (Qing Wang, 2018).
Για τη βελτίωση και αύξηση της ικανότητας του εκπαιδευτή ενηλίκων για Ανάπτυξη σχέσης εμπιστοσύνης με τις εκπαιδευόμενες γυναίκες, οι ακόλουθες πέντε δεξιότητες θα αναπτυχθούν κατά τη διάρκεια του εκπαιδευτικού προγράμματος:
1. Οικοδόμηση αμοιβαίου σεβασμού και εμπιστοσύνης με τις εκπαιδευόμενες γυναίκες
2. Επίδειξη γνήσιου ενδιαφέροντος για την ευημερία και το μέλλον των εκπαιδευόμενων γυναικών
3. Δημιουργία ανοικτής, ευέλικτης και βασισμένης στην εμπιστοσύνη σχέσης με τις εκπαιδευόμενες γυναίκες
4. Ικανοποιώντας τις ατομικές ανάγκες των εκπαιδευόμενων γυναικών.
5. Χρησιμοποιώντας γλώσσα που δεν εισάγει διακρίσεις στην εργασία με εκπαιδευόμενες γυναίκες