Θεωρητικό Υπόβαθρο
Η ικανότητα των εκπαιδευτών-καθοδηγητών ενηλίκων για Αποτελεσματική επικοινωνία με τις εκπαιδευόμενες γυναίκες αναφέρεται στην ικανότητά τους να ενεργούν με απλό, ορθό και αποτελεσματικό τρόπο κατά τη διαδικασία καθοδήγησης.
Η ικανότητα βασίζεται στη γνώση των διαφορετικών παραγόντων που επηρεάζουν την αποτελεσματική επικοινωνία, καθώς και των μεθόδων και εργαλείων που διασφαλίζουν την αποτελεσματική επικοινωνία σε σχέση με τις ανάγκες και τις επιθυμίες των εκπαιδευόμενων γυναικών, ειδικά όσων προέρχονται από μειονεκτούντα περιβάλλοντα. Η αποτελεσματική επικοινωνία παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στη διαδικασία καθοδήγησης και βασίζεται στη γνώση των τεχνικών ενεργής ακρόασης και στην επιδέξια λήψη και ανάλυση των μηνυμάτων των εκπαιδευομένων. Η επίγνωση των διαφορετικών τύπων λεκτικής και μη λεκτικής επικοινωνίας περιλαμβάνει την κατανόηση του τρόπου με τον οποίο ο καθοδηγητής πρέπει να εκφράζει ένα συγκεκριμένο μήνυμα, ούτως ώστε να είναι κατάλληλο για τις γυναίκες εκπαιδευόμενες που προέρχονται από διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο.
Η γνώση των τεχνικών για ορθή ανατροφοδότηση είναι σημαντική και διασφαλίζει την αποτελεσματική επικοινωνία, καθώς παρέχει την απαραίτητη ανατροφοδότηση κατά τη διαδικασία καθοδήγησης. Η ενσυναίσθηση, η κατανόηση, η ανεκτικότητα και η αποδοχή έχουν επίσης μεγάλη σημασία στην επικοινωνία για την ενθάρρυνση της αυτοέκφρασης των εκπαιδευομένων.
Με στόχο τη βελτίωση και αύξηση της ικανότητας των εκπαιδευτών-καθοδηγητών ενηλίκων για Αποτελεσματική επικοινωνία με τις εκπαιδευόμενες γυναίκες, οι ακόλουθες πέντε δεξιότητες θα αναπτυχθούν κατά τη διάρκεια του εκπαιδευτικού προγράμματος:
- Ανάλυση των αναγκών και επιθυμιών των εκπαιδευόμενων γυναικών
- Ενεργή ακρόαση κατά τη διαδικασία καθοδήγησης
- Ενθαρρύνοντας την αυτοέκφραση των εκπαιδευόμενων γυναικών
- Συνειδητοποιώντας τη σημασία παροχής ανατροφοδότησης κατά τη διαδικασία καθοδήγησης
- Χρησιμοποιώντας κατάλληλα τη μη λεκτική επικοινωνία